Διαδοχικές συναντήσεις με τους καθηγητές και τους δασκάλους των δημόσιων σχολείων έχει σήμερα Τρίτη 25 του μήνα και αύριο η υπουργός Παιδείας , προκειμένου να συζητήσουν όλα τα θέματα, που τους απασχολούν ενόψει έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς.
Βασικό θέμα συζήτησης θα αποτελέσει το πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, το οποίο προγραμματίζεται να τεθεί σε δημόσια διαβούλευση τέλη Αυγούστου με αρχές Σεπτεμβρίου και αφορά κατά κύριο λόγο, το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο. Βασικό αίτημα των εκπαιδευτικών είναι οι αυξήσεις των αποδοχών, οι βελτιώσεις στο σύστημα της αξιολόγησης, εξίσωση των δικαιωμάτων μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αποζημιώσεις των συνοδών στις εκδρομές κ.α
Νέα σχολική χρονιά και εκδρομές
Όπως αναφέρει η Δημοκρατική συνεργασία Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης η νέα υπουργική Απόφαση για τις «Εκπαιδευτικές δράσεις εκτός σχολικής μονάδας μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων» επιχειρεί να συγκεντρώσει σε ένα ενιαίο θεσμικό πλαίσιο το σύνολο σχεδόν των εκπαιδευτικών επισκέψεων και
μετακινήσεων των σχολείων.
► Πότε ανοίγουν τα σχολεία και πότε ξεκινούν τα μαθήματα – Οι ημερομηνίες και οι αργίες της χρονιάς
Η βασική παιδαγωγική κατεύθυνση είναι προφανώς θετική: το σχολείο πρέπει να είναι ανοιχτό στην κοινωνία, στον πολιτισμό, στο φυσικό περιβάλλον, στην επιστήμη, στον αθλητισμό, στη βιωματική μάθηση και στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Η ίδια η απόφαση αναγνωρίζει ότι οι δράσεις εκτός σχολείου πρέπει να συνδέουν τη σχολική γνώση με το κοινωνικό, πολιτισμικό και φυσικό περιβάλλον και να υπηρετούν τη βιωματική μάθηση, την κοινωνικοποίηση και την ανάπτυξη δημοκρατικού ήθους.
Βαρύ πλαίσιο διοικητικών υποχρεώσεων
Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, για άλλη μια φορά το υπουργείο θεωρεί αυτονόητο ότι κάθε νέα ρύθμιση μπορεί να μεταφράζεται σε επιπλέον πρακτικά, επιτροπές, δηλώσεις, αρχεία, αναρτήσεις, ελέγχους δικαιολογητικών, προκηρύξεις, συμβάσεις, εκθέσεις και ευθύνες για τους εκπαιδευτικούς και ιδιαίτερα για τις διευθύνσεις των σχολικών μονάδων.
Η υπουργική απόφαση κάνει αναφορά σε όλες τις κατηγορίες δράσεων: εκπαιδευτικές επισκέψεις, διδακτικές επισκέψεις, επισκέψεις στη Βουλή, επισκέψεις στο πλαίσιο προγραμμάτων και Καινοτομίας, ημερήσιες εκπαιδευτικές επισκέψεις, συμμετοχή σε διαγωνισμούς και συνέδρια,μετακινήσεις στο εξωτερικό, Erasmus+ και σχολικές αθλητικές δραστηριότητες. Προβλέπεται μάλιστα ότι ο συνολικός αριθμός δράσεων δεν μπορεί να είναι μικρότερος από έξι ανά τμήμα και διδακτικό έτος.
Ήδη, εδώ, προκύπτει ένα σοβαρό ερώτημα. Οι εκπαιδευτικές δράσεις, που μέχρι σήμερα αποτελούσαν πρωτίστως δυνατότητα παιδαγωγικού σχεδιασμού, κινδυνεύουν να μετατραπούν σε έναν ακόμη αριθμητικό δείκτη που πρέπει να «πιαστεί». Το σχολείο δεν χρειάζεται ποσοστώσεις δράσεων. Χρειάζεται δυνατότητα να οργανώνει όσες δράσεις θεωρεί παιδαγωγικά αναγκαίες, σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών του, τις δυνατότητες του τόπου, το προσωπικό που διαθέτει και τις πραγματικές οικονομικές δυνατότητες των οικογενειών.
Σε πάρα πολλές περιπτώσεις η επιλογή της ημερομηνίας πραγματοποίησης δράσεων εξαρτάται όχι από τις σχολικές μονάδες αλλά από φορείς όπως ΚΕΠΕΑ, μουσεία, χώρους τεχνών κλπ. Γι’ αυτό τον λόγο δεν πρέπει να απαγορεύονται δύο δράσεις ενός τμήματος μέσα στον ίδιο μήνα. Να δίνεται η κατεύθυνση για μία δράση τον μήνα, αλλά να υπάρχει δυνατότητα μέσα από πλήρη αιτιολόγηση σε εξαιρετικές περιπτώσεις να υπάρχει και δεύτερη. Η απόλυτη τήρηση της συγκεκριμένης πρόβλεψης θα οδηγήσει στο να χαθούν, χωρίς λόγο, ευκαιρίες βιωματικής μάθησης.
Για κάθε δράση προβλέπεται οργανωμένη παιδαγωγική προετοιμασία πριν από την πραγματοποίησή της και αποτίμηση μετά την ολοκλήρωσή της. Η παιδαγωγική προετοιμασία είναι αυτονόητο στοιχείο κάθε σοβαρής εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Όταν όμως εντάσσεται μέσα σε ένα διαρκώς διογκούμενο πλέγμα τυπικών διαδικασιών, υπάρχει ο κίνδυνος η ουσία της παιδαγωγικής δουλειάς να χαθεί πίσω από την ανάγκη απόδειξης ότι όλα έγιναν, καταγράφηκαν και αρχειοθετήθηκαν.
Πηγή: ieidiseis.gr
